TT Bath: TVT oppimisen palveluksessa - Using ICT to facilitate teaching and learning/Seija Holster, Mirjami Hyttinen ja Markus Pessa

Olemme menossa "Using ICT to  facilitate teaching and learning" -kurssille Bathiin Englantiin 
22. - 28. marraskuuta. Erasmus-kurssimme käsittelee tieto- ja viestintätekniikan käyttöä opetuksessa. Bathin kaupunki on monista romaaneista tuttu, joten on mielenkiintoista päästä käymään siellä.  

Miksi tälle kurssille?

Kurssin ohjelmaan kuuluvat kouluvierailut. Haluamme kuulla sekä teoriaa että nähdä sitä 
käytäntöön sovellettuna. Merganser-organisaatiolla on yli 20 vuoden kokemus kansainvälisten Erasmus-kurssien järjestämisestä. Kurssi "Using ICT to facilitate teaching and learning" antaa opettajille mahdollisuuden tutustua Englannin koulutusjärjestelmään ja kulttuuriin, päivittää omia 
opettamisen ja oppimisen taitojaan, havainnoida erilaisia opetus- ja oppimisstrategioita 
käytännössä, kehittää taitoaan motivoida opiskelijoita ja edistää heidän oppimistaan sekä 
osallistua kahteen kouluvierailuun paikallisessa koulussa. Samoin kurssilla on tilaisuus 
vaihtaa ideoita ja verkottua eri maista tulevien opettajien kanssa. Jos puoletkaan noista 
hienoista tavoitteista toteutuu, kurssi on hyvä. 

Mitä ajattelemme sieltä saavamme?

Markus: Eniten odotan tämän kurssin osalta sitä, että pääsemme tutustumaan englantilaisen 
koulun arkeen ja tapaamaan siellä sekä oppilaita että opettajia. On varmasti mielenkiintoista 
tehdä havaintoja siitä, minkälaisia teknologiaa hyödyntäviä opetusstrategioita opettajilla on 
käytössään ja erityisesti tarkkailla sitä, kuinka ne auttavat oppilaita oppimaan ja 
muodostamaan tietorakenteita opiskeltavasta aiheesta, sekä kuulla, kuinka oppilaat kokevat 
teknologian hyödyntämisen. Omalta osaltani minua kiinnostaa, millä tavalla 
opetusteknologiaa hyödynnetään erityisesti luonnontieteellis-matemaattisissa aineissa. 
Toivottavasti onnistumme myös verkostoitumaan eri maista tulevien kollegoiden kanssa, 
jospa vaikka voisimme jatkaa yhteistyötä vielä kurssin jälkeenkin.

Seija: Kaikkein eniten toivon saavani ideoita monipuolisten kurssiympäristöjen luomiseen. 
Toivon myös, että näemme erilaisia, ehkäpä oppiainerajat ylittäviä,  työskentelymuotoja ja 
tutkivaa oppimista. Onhan tämä myös kielimatka ja mahdollisuus luoda kansainvälisiä 
kontakteja. Osallistumalla koulutukseen toimimme lukiomme TVT-strategian mukaisesti ja 
kehitämme oman koulumme toimintaa - kaikki tämä opiskelijoiden hyödyksi.

Mirjami: Kaikki mitä ei käytä, ruostuu. Siksi on tarpeellista päästä käyttämään englantia. Yksi 
syy lähteä käymään Englannissa on halu kehittää omaa kielitaitoa ja lisätä kulttuurien 
tuntemusta. Monikulttuurisessa Englannissa saa varmasti virikkeitä myös uskonnon opetusta 
ajatellen.

Uudessa paikassa ja ympäristössä näkee aina asioita toisin, uudesta näkökulmasta. Etsin 
käyttökelpoisia ideoita omaan opetukseeni ja pedagogiikkaani. Haluan myös jakaa muille 
oman kouluni tvt-kokemuksia. Omaa pedagogiikkaa on terveellistä arvioida saatujen 
virikkeiden pohjalta. Nämä ovat tällaisia ympäripyöreitä lauseita, sillä emmehän vielä voi 
tietää kovin tarkkaan, mitä kurssilta saamme. Joka tapauksessa tämä Erasmus-kurssi tukee mainiosti myös oman lukiomme kehittymistavoitteita. Matkamme liittyy myös lukiomme tavoitteeseen avoimista oppimisympäristöistä ja kansainvälisyydestä sekä eri oppiaineiden yhteistyön lisäämisestä.

Miten valmistaudumme?
Liput ja hotellihuoneet on varattuna. Valmistaudumme terottamalla kieltämme ja elvyttämällä 
sanavarastostamme erityisesti pedagogiikkaan ja koulujärjestelmiin liittyvää sanastoa - 
kunhan ehdimme. Kiirettä pitelee. Niinpä; ihan "tabula rasana" ei saa parasta hyötyä irti, 
joten valmistautua pitää ehtiä. Valmistautumista auttaa myös yhteinen keskustelu ja 
esittelymateriaalin valmistaminen. 

Uusi kumppani job shadowing -jaksolle löydetty!/rehtori Sari Lantto

Hankkeessamme on ollut tiedottamisen näkökulmasta pitkä tauko. Hove Parkin kanssa suunniteltu yhteistyö ei koskaan toteutunut vastaanottavan oppilaitoksen henkilökunnassa tapahtuneiden vaihdosten takia. Hankkeissa huomaa, kuinka tärkeää yksittäisten opettajien työpanos on, ja kuinka haavoittuvaisia hankkeet ovat henkilövaihdoksille. Aina kannattaisi siis olla ainakin pari yhteyshenkilöä, joiden kanssa yhteisiä tapaamisia suunnitellaan.

Koko viime kevään yritin etsiä lukiollemme uusia yhteistyökumppaneita sekä Iso-Britanniasta että Ruotsista - todella huonolla menestyksellä kylläkin. Iso-Britanniasta en saanut koskaan kyselyilleni edes vastausta ja ruotsalaisesta koulusta vastattiin suoraan, ettei kiinnostusta ole. Totesin lopulta, että kumppanuuskoulun etsiminen verkon kautta ei ole tehokasta. Olisimmeko mekään lukiona kovin kiinnostuneita isännöimään henkilöitä, joita emme ole koskaan tavanneet? Kaikilla on omat kiireet, ja vierailuiden suunnitteluun on kuitenkin aina panostettava aikaa. 

Minut valittiin huhtikuussa Applen kouluttajaverkostoon (Apple Distinguished Educator). Verkostoon valittujen opettajien tapaaminen ja koulutus järjestettiin heinäkuussa Amsterdamissa. Yksi tavoitteistani koulutusviikolle oli löytää lukiolle sopiva yhteistyökumppani, jonka kanssa job shadowing -toiminta ja yhteistyö job shadowing -viikon jälkeenkin varmasti onnistuisi. Näin kävikin! 

Pääsin koulutuksessa koulun johtajille tarkoitettuun ryhmään, jossa oli 17 muuta rehtoria/apulaisrehtoria ympäri EMEIA (Europe, Middle East, India, Africa) -aluetta. Kaikkien ryhmän jäsenten oppilaitoksissa on tvt-painotus, eli meillä on yhteinen kiinnostus kehittää koulun pedagogiikkaa ja oppimisympäristöä teknologian avulla.  

Ryhmämme mentori ja vetäjä on ADE alumni ja ADE toimikunnan jäsen vararehtori Greg Hughes the de Ferrers Academystä Burton upon Trentistä. Hänen oppilaitoksensa on ns. 1:1 -oppilaitos, eli myös heidän koulussaan jokaisella opiskelijalla on käytössään henkilökohtainen iPad. Hänen kanssaan olemme saaneet sovittua job shadowing -jakson marraskuun ensimmäiselle viikolle. 

Olen todella innoissani ja äärimmäisen kiitollinen tästä mahdollisuudesta, sillä de Ferrers Academy vaikuttaa erittäin sopivalta yhteistyökumppanilta! Heidän kokemuksensa iPadien käytöstä eri oppiaineissa on niin laaja-alaista, että meillä on heiltä varmasti erittäin paljon opittavaa. Oppilaitos on tiede- ja taidepainotteinen, ja koulussa on myös erittäin laadukas liikunnan osasto. Meiltä job shadowing -jaksolle osallistuvatkin juuri matemaattisten aineiden opettajat Sirpa Kolehmainen ja Markus Pessa, kuvataiteen opettaja Katariina Lauri-Spets ja liikunnanopettaja Soili Tolonen. Itse lähden matkaan lähinnä opettajien mentoriksi. Toki olen erittäin kiinnostunut siitä, miten 1:1 on toteutettu de Ferrersissä hallinnon näkökulmasta. 

Olemme kutsuneet vararehtori Greg Hughesin ja rehtori Steve Allenin vastavierailulle Ylitorniolle huhtikuussa, vaikka tämä hanke ei olekaan tarkoitettu oppilaitosten välisten opettajavaihtojen järjestämiseen, eikä hanke heidän kulujaan kata. Kiitoksena meidän isännöimisestämme haluan kuitenkin tarjota heille mahdollisuuden kokea eksoottinen Lappi ja esitellä omaa oppilaitostamme ja muutosta, jonka vierailu heillä toivottavasti saa aikaan.  

Tässä ote de Ferrersin kotisivulta (http://www.deferrers.com/iPadmain): 

"The de Ferrers Academy began to roll out 1:1 iPad in October 2012 as a pilot project with the sixth form and teachers. Feedback was incredibly positive and by September 2014 we had expanded the project to include every student in Years 10 -13, the entirety of Trent Campus, with a couple of bookable crates of iPad.  

Our vision was based on 4 key areas:

• To improve student learning outcomes 
• To equip all our students and staff with 21st century digital learning tools
• To ensure that our 1:1 iPad programme is both 100% inclusive and sustainable
• To leverage potential of mobile learning technologies to support 24/7 access to learning resources

By providing every student with access to their own digital device we have been able to significantly increase access to creative & organisational tools, online resources and more effective feedback and assessment.

Recognition:

In just a few short years, the Academy has had hundreds of visits from interested educators to see our 1:1 iPad programme in action, including researchers and visitors from the USA and Netherlands and senior ICT Company executives. In September 2013 we became an Apple Regional Training Centre (see our webpage www.deferrers.com/rtc) and we serve on the RTC Advisory board.

The Academy is one of the very few schools to have not just 1 but 2 Apple Distinguished Educators (ADEs) amongst its staff, Tom Riley (Teacher of Maths) and Greg Hughes (Assistant Principal/Teacher of Physics), both part of the Class of 2013. These have been working with local schools and our own staff in training and been invited to take part in the Apple ADE Global Institute (2014) and the Apple Leadership Summit (2015). Greg is also on the Apple Distinguished Educators Advisory Board for EMEIA region and the Apple Regional Training Centre Advisory Board."